Rätten till likabehandling är en mänsklig rättighet. Genom att bemöta alla studenter och sökande till högskolan på ett likvärdigt sätt lägger högskolan grunden för en trygg studiemiljö fri från diskriminering.
Enligt diskrimineringslagen ska alla högskolor och universitet bedriva ett målinriktat arbete för att aktivt främja lika rättigheter och möjligheter för de studenter som deltar i eller söker till verksamheten, oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning eller sexuell läggning.
Sedan 1 januari 2009 är det även förbjudet att diskriminera en student om det har samband med könsidentitet eller könsuttryck och ålder. Högskolorna är inte skyldiga att arbeta förebyggande för att förhindra diskriminering som har samband med de två nya grunderna. DO rekommenderar ändå att utbildningsanordnaren bedriver ett förebyggande arbete även på dessa områden. Det minskar risken för diskriminering och trakasserier.
Diskriminering är när högskolan på osakliga grunder behandlar en student eller en sökande till skolan sämre än andra och missgynnandet har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder.
Trakasserier är när någon kränker en studerandes eller en sökandes värdighet och det har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Det kan vara utfrysning, osynliggörande eller kränkande kommentarer.
Trakasserier kan också vara av sexuell natur. De kallas då för sexuella trakasserier. Det kan handla om beröringar, tafsande, skämt, förslag, blickar eller bilder som är sexuellt anspelande.
Universitet och högskolor ska tillsammans med studenterna varje år upprätta en plan för likabehandlingsarbetet. Det är vanligt att studentkåren engageras i arbetet.
Vid en mindre högskola räcker det med en plan medan större universitet bör ta fram särskilda planer för de olika institutionerna. Oavsett lösning är det viktigt att upprätta rutiner som gör arbetet effektivt samt att ange vem eller vilka som ansvarar för att åtgärderna genomförs och följs upp.
Börja med att formulera en övergripande vision som tydligt markerar högskolans inställning och som visar på varför skolan arbetar med likabehandling. En sådan vision kan vara: ”Vår högskola ska vara fri från diskriminering och trakasserier.”
Ett effektivt likabehandlingsarbete bedrivs i en process i vilken personal, och studenter aktivt deltar. Detta gäller även för arbetet med själva planen. Det är vanligt att till exempel studentkårerna är involverade.
Planen ska årligen revideras och utvärderas. Det innebär att ni följer upp ifall genomförda åtgärder har haft avsedd effekt utifrån de mål som sattes upp i föregående års plan. Utvärderingen ska sedan vara en utgångspunkt för den nya planen.
Utifrån en årlig kartläggning av nuläget ska ni också formulera nya mål och åtgärder.
För att veta vad man behöver göra för att förebygga diskriminering och trakasserier och för att främja studenternas lika rättigheter och möjligheter, är det viktigt att kartlägga nuläget. Kartläggningen måste utgå ifrån den egna verksamheten. Det kan ni göra genom till exempel:
Kartläggningen behöver sedan analyseras för att uppmärksamma sådant som kan bidra till att diskriminering och trakasserier uppstår.
Här följer några exempel på områden som kan vara relevanta att ta upp i likabehandlingsarbetet:
Utifrån resultatet av kartläggningen och nulägesanalysen formulerar man tydliga mål för att motverka diskriminering och trakasserier på högskolan. Det är viktigt att målen är konkreta och uppföljningsbara.
Nästa steg är att formulera tidsbestämda åtgärder för hur målen ska nås och vem som ska ansvara för dem. Viktigt att tänka på är också hur arbetet ska följas upp och utvärderas.
Planen ska innehålla insatser som behövs för att främja studenters lika rättigheter och möjligheter i högskolan oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning och sexuell läggning. Medan det förebyggande arbetet siktar på att minimera risken för diskriminering och trakasserier handlar det främjande arbetet mer om att hitta och stärka positiva förutsättningar för att alla studenter och sökande ska ha lika rättigheter och möjligheter
Att främja lika rättigheter kan till en början handla om att skaffa sig kunskap kring varje specifik diskrimineringsgrund. Det kan behövas för att förstå och se behovet av att främja lika rättigheter – och på vilket sätt man kan göra detta. Det kan handla om att vara normkritisk och genuspedagogisk kompetens, kunskap om hur funktionsnedsättningar påverkar studenters situation på högskolan och kunskap om hur samhället och högskolan förmedlar normer kring sexuell läggning och etnisk tillhörighet.
Det kan till exempel handla om:
Det förebyggande arbetet har som mål att minimera risken för diskriminering eller trakasserier. Likabehandlingsplanen ska också visa vilka åtgärder som görs för att förebygga diskriminering inom de områden där det finns brister.
Det förebyggande arbetet måste bygga på den inledande kartläggningen av verksamheten.
Högskolan har en skyldighet att agera så snart någon i personalen får kännedom om att en student känner sig utsatt för trakasserier som har samband med kön, könsidentitet eller könsuttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning eller ålder. Högskolan ska utreda vad som har hänt och vidta åtgärder för att förhindra fortsatta kränkningar.
Det är därför viktigt att planen innehåller rutiner för hur de anställda ska agera i sådana situationer.
Både personal och studenter kan agera på ett sätt som kan upplevas som trakasserier eller kränkande behandling.
Om inte högskolan gör tillräckligt för att förhindra att en student fortsätter trakassera en annan student, kan högskolans huvudman bli skyldig att betala skadestånd eller diskrimineringsersättning till den utsatta studenten. Det samma gäller när personal kränker eller trakasserar.
Exempel på åtgärder och på hur en plan kan utformas finns i handledningen till höger.
Beställ eller ladda ned DO:s handledning för likabehandlingsarbete i högskolan